Naše filosofie

Naši školu jsme nazvali po vynikajícím renesančním umělci Leonardu da Vincim, neboť máme úctu k tomu, jak dokázal uplatnit svůj talent v celé řadě vědních oborů i ve světě umění. Naše filosofie se zrcadlí ve sloganu „Škola pro zvídavé děti„. Domníváme se,  že děti jsou přirozeně zvídavé, zajímají se o věci a dění kolem sebe. Tuto touhu poznávat se snažíme u dětí rozvíjet a dáváme velký pozor na to, aby se dítě „nezablokovalo“, nemělo strach se projevovat a vyjadřovat své názory.  Jednou z cest, jak aktivitu dítěte neutlumit, je použití slovního hodnocení.

Dalším prostředkem je projektová výuka v blocích. Vycházíme z poznatků Gestaltpsychologie a celostního přístupu, které zdůrazňují pochopení celku a vzájemných souvislostí. Jednotlivé předměty nejsou tedy u nás vyučovány striktně odděleně, ale snažíme se využívat přesahy, například matematiky do přírodovědy či českého a anglického jazyka do zeměpisu. Pochopením celku a souvislostí dochází k lepšímu zapamatování učiva a zároveň podnícení dalšího zájmu o poznávání věcí. Nehrozí tak to, co si řada z nás pamatuje z vlastního života, že jsme se naučili nazpaměť něco na zkoušku a po dvou dnech jsme vše zase bezpečně zapomněli. Projekty také zahrnují vzdělávání v přirozeném prostředí, poznávání přírody probíhá často venku, kde je možné objevovat i matematické či fyzikální souvislosti.

Domníváme se též, že 30 dětí ve třídě je příliš a i velmi dobrý pedagog může mít potíže motivovat a dobře vzdělávat všechny žáky, neboť každý je jedinečný, baví ho něco více a něco méně, jeden chápe lépe to, co slyší, jiný to co vidí, či na co si může sáhnout. Z toho důvodu je v našich třídách maximálně 15 dětí, což umožňuje dostatečný prostor pro přizpůsobení se konkrétním zájmům a individualitě žáka. Je to vhodné, možná dokonce nezbytné, pro efektivnější začlenění žáků nadaných, obzvlášť pokud jsou nadáni ve specifických oblastech, ale mají třeba potíže se sociálním začleněním. Žákům též umožňujeme podílet se na vyučování svých spolužáků. V oblasti, o kterou se zajímají, ve které jsou nadaní, připravují část výuky pro ostatní žáky a snaží se jim látku co nejlépe vysvětlit. Tím se sami do hloubky učí a zlepšují své prezentační dovednosti. Pro ostatní žáky je zase látka dobře pochopitelná, neboť je připravena dětmi pro děti – jejich slovy a způsobem myšlení. Žáci, kteří látku vyučují, také vědí, co bylo nejobtížnější pochopit, s čím měli sami problémy a tím je vlastní výuka efektivnější. To neznamená, že se žáci učí bez učitele. Ten má samozřejmě nezastupitelnou úlohu, která však nespočívá pouze v předávání poznatků, ale v aktivní podpoře celého učebního procesu. Klademe důraz na profesní i lidskou kvalitu našeho pedagogického týmu. Jsou pro nás ale důležité nejen pedagogické zkušenosti, ale také osobní aktivita a zájem pedagogů, vstřícnost a schopnost vytvořit atmosféru vzájemné úcty a respektu, v rámci které probíhá učení příjemně a s nadprůměrnými výsledky.

Jsme česká škola s nadstandardní výukou anglického jazyka. Domníváme se, že každý člověk má kořeny ve své kultuře, ve které vyrůstal, a je to tak v pořádku.  Měl by znát Českou republiku a dobře ovládat český jazyk v mluvené i psané podobě. Jsme si ale také vědomi důležitosti angličtiny jakožto dominantního světového jazyka, který umožňuje komunikovat s  lidmi na všech kontinentech. Proto má v naší škole angličtina nezastupitelné místo. Do školy mohou nastoupit i děti, které ještě výukou angličtiny neprošly. S anglickým jazykem se děti seznamují postupně a přirozeně se zvyšuje jeho podíl ve výuce.

Škola nemá být odtržena od okolního světa, stejně jako třída nemá být uzavřena sama do sebe. Jsme malá škola s dobrou atmosférou, kde probíhá spolupráce mezi třídami a děti mají možnost podílet se na množství mimoškolních aktivit a zájmových kroužků. Domníváme se také, že k nejlepším výsledkům vede spolupráce školy s rodiči. Naši pedagogové jsou rodičům dobře dostupní a vítají spolupráci s nimi, neboť mají stejný cíl – nadprůměrné výsledky žáků, kteří jsou zdraví, spokojení a s touhou se dále učit a poznávat svět okolo sebe.