Projektová výuka na gymnáziu

Na gymnáziu da Vinci se spoustu témat a dovedností učíme v rámci projektové výuky. Ta nám umožňuje propojovat poznatky a témata z různých oblastí s běžným životem a světem mimo školu. Při projektech pracujeme s reálnými zkušenostmi dětí a probouzíme tak jejich přirozený zájem o poznávání světa. Přitom rozvíjíme pracovní a studijní návyky, jak během individuální, tak skupinové práce.

Naše projekty jsou hodně různorodé. Liší se délkou, od drobných projektů v rámci jedné hodiny, přes projekty denní a týdenní až po třítýdenní expedici. Některé organizujeme v rámci jedné skupiny nebo třídy, jindy propojujeme sousední třídy, celý stupeň, nebo i celou školu. Některé projekty jsou volitelné a jejich témata navrhují studenti, jiné zahrnují povinná témata. Někdy zůstáváme ve škole, jindy vyrážíme do okolí nebo do Prahy. Část projektů realizujeme na výjezdech - v České republice i v zahraničí. 

Na gymnáziu má každá třída v průběhu školního roku minimálně 15 projektových dní, 3 projektové týdny, týdenní adaptační kurz a lyžařský kurz. Celý červen pak věnujeme expedičnímu projektu. Do běžného rozvrhu jsou navíc zařazené dva bloky tzv. průběžných projektů, jejichž náplň se mění třikrát ročně. Třeťáci se navíc účastní výměnného projektu v rámci programu Erasmus+, kdy na týden všichni společně vyjíždějí na partnerskou školu a následně týden hostí vrstevníky u nás ve škole. 

Adapťák

Hlavním cílem adaptačních kurzů je propojení kolektivu - třídy nebo komunity. V rámci adapťáků trávíme čas typicky na výjezdě mimo školu, což nám umožňuje být opravdu spolu.

Na gymnáziu vyrážíme na pětidenní adapťák vždy ve druhém týdnu v září. Na rozdíl od jiných škol jezdí na adapťák každý rok celá komunita gymnázia, nejen 1. ročník. Je pro nás totiž důležité nejen aby se stmelil nový kolektiv třídy, ale také aby měli nováčci na gymnáziu možnost poznat se se svými novými spolužáky, včetně svých patronů z řad starších studentů. S ostatními třídami potkávají i během výuky ve věkově smíšených skupinách, v projektech a seminářích. Pro ostatní členy komunity je to prostor se navzájem lépe poznat a zlepšovat vztahy mezi třídami i jednotlivci.

V rámci adapťáků se učíme různé dovednosti, které se nám následně hodí ve škole - spolupracovat, komunikovat, poskytovat a přijímat zpětnou vazbu, zamýšlet se nad silnými stránkami svými i svých spolužáků, ale také vykročovat z komfortní zóny, překonávat překážky a hlídat si vlastní hranice. Adaptační kurzy u nás připravuje učitelský tým, což nám umožňuje program přesně zacílit na aktuální potřeby dané skupiny. Do přípravy a realizace programu zapojujeme také absolventy našeho gymnázia. Program je typicky sestaven ze seznamovacích aktivit, programových bloků zaměřených na rozvoj dovedností a spolupráce, sportovních aktivit, a večerních her a jiných výzev. Na konci každého dne vytváříme prostor pro společnou reflexi v rámci třídních kruhů, ráno po snídani se vždy setkáváme na tzv. servisu, kde mají všichni prostor vyjádřit se k uplynulému dni a otevřeně řešit případné problémy, které vyvstaly během programu i mimo něj. Adapťák zakončujeme závěrečným rituálem.

Projektové týdny

Během projektového týdne neprobíhá běžná výuka podle rozvrhu. Místo toho se během celého týdne třída (nebo věkově smíšená skupina) věnuje jednomu tématu. Rozsáhlá časová dotace nám umožňuje jít v tématu opravdu do hloubky, podniknout výjezd do ČR i do zahraničí, uskutečnit výzkum, spolupracovat s odborníky, věnovat se umělecké tvorbě, nahrát hudbu a natočit film, apod.

Na gymnáziu máme každý rok 3 projektové týdny. Třídy mají zpravidla projekty samostatně, v některých případech se propojují se sousední třídou. Ve školním roce 2023/2024 třídy gymnázia absolvovaly následující projekty. Prváci měli projekty Tmelení, Vesmír a Zahraniční výjezd (druhé jazyky). Druháci měli projekty Novověk, Podnikavý týden, a Zahraniční výjezd (druhé jazyky). Třeťáci měli projekty První pomoc, Genocidy a Věda. Maturanti měli projekty První pomoc a Současná literatura.

Projektové dny

Projektový den nám umožňuje se v rámci časové dotace 3-4 bloků zaměřit na téma, která by se během jednoho bloku obtížně stíhalo - někdy čas využijeme na projektovou práci a plánování, jindy např. vyrazíme na exkurzi do Prahy nebo na bádání do terénu. Některé projektové dny jsou zaměřeny na preventivní aktivity nebo pomoc při volbě dalšího studia nebo povolání.

Na gymnáziu má každá třída minimálně 15 projektových dní. Třídy mají zpravidla projekty samostatně, v některých případech se propojují se sousední třídou. Většina témat vychází ze školního vzdělávacích programu, některá témata jsou volitelná. V roce 2023/2024 třídy gymnázia absolvovaly následující projektové dny (výběr): Jak se učit, Antika, Jak na literární interpretaci, Kartografie, Gender, AI workshop, Geometrie kolem nás, Matematické hry a hlavolamy, Exkurze do ÚCHP Suchdol, Workshop - komunikace neslyšících, Translation Project, Vysoké školy, Osobní finance, 90. a 00. léta, Psaní maturitních prací

Průběžné projekty

Na gymnáziu do běžného rozvrhu zařazujeme dva bloky tzv. průběžných projektů, jejichž náplň se mění třikrát ročně. Průběžné projekty jsou pro nás jedním ze způsobů jak umožňovat volitelnost. Témata projektů totiž přináší studenti, a to bez jakýchkoli omezení - každý může přijít s nápadem na projekt. Některé projekty navrhují učitelé nebo jiní členové týmu. Průběžné projekty jsou díky tomu velice různorodé a zahrnuji oblasti, kterým bychom jinak neměli prostor se věnovat.

V roce 2023/24 jsme na gymnáziu měli následující průběžné projekty: Florbal, MATRIX aneb meditace, autogenní trénink, relaxace a imaginace proti stresu, Studijní dovednosti, Teorie (literární) interpretace, Model United Nations, Dietetika a lidské tělo, 3D tisk, Tvorba herníku, Triatlon, Drony, Volná tvorba v dílně, Poi, Biologická pozorování a pokusy, Český znakový jazyk, Výtvarná tvorba, Preparing for English exam, Běháme s úsměvem, Antiutopie, dystopie a totalita, Studijní dovednosti II, Kondiční posilování vědomě, Ranní jóga, Divadlo Ať žijí duchové, Preparing for English exam II, Psaní všemi deseti, Čtenářský blok, Volná tvorba v dílně II, Český znakový jazyk II, Modelování, Zdravý životní styl a výživa v moderním světě, Přírodovědné objevy a vynálezy, Ranní jóga II, Spikeball, Charisma jako cesta k moci, Lezení, Genetika, Divadlo Ať žijí duchové II, Štěstí: Mindfulness, jóga a meditace, Kavárna jako kulturní fenomén, Psaní všemi deseti II, Dobrovolnictví, Cesty za kulturou, Volejbal, Zdravá strava, Volná tvorba v dílně III

Expedice

Běžná výuka podle rozvrhu u nás končí na konci května a následně se tři týdny věnujeme expedičnímu projektu, ve kterém se mají možnost potkat druhostupňaři s gympláky v jedné skupině, v různých týmových rolích. To, že je někdo nejstarší automaticky neznamená, že je kapitánem skupiny, spíše zohledňujeme silné stránky jednotlivců a potřeby skupiny. Projekty si vedou sami studenti, učitelé jsou v roli konzultantů. Témata a složení skupin domlouváme už v průběhu 2. pololetí, abychom se v rámci samotné expedice mohli věnovat přímo výzkumu. 

Expedice má zpravidla tři části odpovídající jednotlivých týdnům. V prvním týdnu probíhá příprava ve škole - seznamujeme se se skupinou i s tématem, specifikujeme výzkumný problém i metody zkoumání, navštěvujeme odborná pracoviště a plánujeme výjezd. Druhý expediční týden trávíme na výjezdu na lokalitu - tam probíhá samotný výzkum, sběr dat, apod. Ve třetím expedičním týdnu zpracováváme ve škole získaná data, analyzujeme výsledky a připravujeme prezentace. V posledním červnovém týdnu pak vyrážíme na naše spřátelené školy, kde výsledky prezentujeme. 

V posledních dvou letech jsme realizovali různá expediční témata. Mezi přírodovědná témata patřilo například Zkoumání kvality vody, Meteorologie, Radioaktivita, Ochránce přírody, Hlasy lesa (ornitologie), Průzkum neznámé fauny nebo Květiny (botanika). V rámci společenských věd jsme vytvářeli Knihu o pivovarnictví nebo 3D model Jesenice, zkoumali Finanční analýza vybraných firem na Rakovnicku, Odsun Němců z Jesenice či Kvalitu života místních obyvatel ve vztahu k turismu, Volby do Evropského parlamentu nebo Převaděčství v době železné opony. Míváme i kreativní témata, např. Krajinu jako literární inspirace, Tajemství opony (divadelní skupina), Kočovné divadlo nebo Tvorbu v plenéru.